Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray terhadap kemampuan komunikasi matematis peserta didik

  • Muhammad Ikbal 
    Universitas Negeri Padang
    Indonesia
  • Yulyanti Harisman
    Universitas Negeri Padang
    Indonesia
  • Minora Longgom Nasution
    Universitas Negeri Padang
    Indonesia
  • Padma Mike Putri M
    Universitas Negeri Padang
    Indonesia

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan komunikasi matematis peserta didik yang belajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray lebih baik daripada peserta didik yang belajar menggunakan model pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupakan eksperimen semu (quasi experimental research) dengan rancangan The Nonequivalent Posttest-Only Control Group Design. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas XII SMA Negeri 3 Pariaman Tahun Ajaran 2026/2027, dengan sampel kelas eksperimen sebanyak 35 orang dan kelas kontrol sebanyak 36 orang yang dipilih melalui purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes akhir dan dianalisis menggunakan uji-t dengan bantuan Minitab. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai kelas eksperimen sebesar 75,5, sedangkan kelas kontrol sebesar 64,2. Hasil uji-t memperoleh t=2,65 dan P-value =0,005<0,05, sehingga H0 ditolak. Dengan demikian, kemampuan komunikasi matematis peserta didik yang belajar menggunakan model Two Stay Two Stray lebih baik daripada peserta didik yang belajar menggunakan model pembelajaran konvensional.

Keywords
  • Kemampuan komunikasi
  • Matematis
  • Model pembelajaran kooperatif
  • Two stay two stray
Lisensing Information
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

References
  1. Amruddin, Priyanda, R., Agustina, T. S., Arianti, N. S., Rusmayani, N. G. A. L., Aslindar, D. A., Ningsih, K. P., Wulandari, S., Putranto, P., Yuniati, I., Untari, I., Mujiani, S., & Wicaksono, D. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Pradina Pustaka.
  2. Asmawati, N., Fonna, M., & Rohantizani, R. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Stray Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Pada Kelas X Ma Swasta Al Zahrah. Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh, 1(1), 1-10.
  3. Aviandari, E. I., Shodiqin, A., & Purnomo, D. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Dan Think Pair Share Berbantu Media Wolfram Mathematica Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Di SMA. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(2), 139-149. https://doi.org/10.26877/imajiner.v3i2.7480
  4. Ayyasy, L., Munandar, D. R., Fkip, P. M., & Karawang, U. S. (2023). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Educatio, 9(2), 1100-1107. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.5049
  5. Bali, M. M. E. I. (2020). Penerapan model pembelajaran Two Stay Two Stray dalam meningkatkan keaktifan belajar pebelajar. Murobbi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 29-42.
  6. Gulo, A. A., & Mendrofa, N. K. (2024). Pengaruh Model Kooperatif Tipe Two Stay-Two Stray (TS-TS) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa di SMA Negeri 1 Tugala Oyo. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 986-997.
  7. Hayati, M., & Jannah, M. (2024). Pentingnya kemampuan literasi matematika dalam pembelajaran matematika. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 40-54.
  8. Khopipah, R. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas X Madrasah Aliyah Madinatun Najah Rengat. Universitas Islam Riau.
  9. Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. PT Refika Aditama.
  10. Lubis, R. N., & Rahayu, W. (2023). Kemampuan komunikasi matematis siswa pada pembelajaran Matematika. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 7(2), 23-34. https://doi.org/10.21009/jrpms.072.03
  11. Nindriyati, D. (2022). Hubungan kecerdasan logis matematis dengan hasil belajar matematika. Instruksional, 3(2), 187-196. https://doi.org/10.24853/instruksional.3.2.187-196
  12. OECD (2026), PISA 2025 Results (Volume I): Future-Ready Students, PISA, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/73451bc5-en
  13. Prawironegoro, P. (1985). Evaluasi Hasil Belajar Khusus Analisis Soal Untuk Bidang Studi Matematika. Jakarta CV Fortuna.
  14. Purba, H., & Napitupulu, E. (2023). The Effect of the Two Stay Two Stray Cooperative Learning Model on the Mathematical Communication Ability of Junior High School Students. Formosa Journal of Science and Technology, 2(1), 229-244.
  15. Qohar, A., & Fazira, S. K. (2022). Student mathematical communication in online discussion in introduction to geometry course using Edmodo. Journal of Education Research and Evaluation, 6(4), 576-585. https://doi.org/10.23887/jere.v6i4.51241
  16. Sabroni, D. (2017). Pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(1), 55-68.
  17. Saragih, S., Siregar, N., & Mu, I. (2025). Math Communication Growth through Two Stay Two Stray Approach. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1).
  18. Septianingrum, R. A., Wahyuningsih, E. D., & Utami, W. B. (2019). Model Pembelajaran Two-Stay Two-Stray Berbantuangeogebra Terhadap Kemampuan Koneksi Matem-atis. Jurnal Edukasi dan Sains Matematika (JES-MAT), 5(2), 113-24.
  19. Siregar, P. E., & Rajagukguk, W. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, Dan Agama, 10(1), 275-292.
  20. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Alfabeta.
  21. Suherman, E. (2003). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Universitas Pendidikan Indonesia.
  22. Sumarni, Adiastuti, N., Riyadi, M., Nisa, D. K., Restu, A. M., & Lestari, I. T. (2023). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(1), 725-738. https://doi.org/10.24127/ajpm.v1211.6426
  23. Syarifah, I., & Tuharto. (2017). Efektivitas strategi pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS) ditinjau dari kemampuan komunikasi matematika siswa kelas X SMA. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(5), 1-11. Universitas Negeri Yogyakarta.
  24. Une, D. F., Pomalato, S. W. D., & Machmud, T. (2023). Pengaruh model pembelajaran Two Stay Two Stray terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Jambura Journal of Mathematics Education, 4(1), 11-23. https://doi.org/10.34312/jmathedu.v4i1.18206
  25. Usman, Herawati, H., Ramli, N., & Laksana, W. S. (2019). Cooperative Learnings (A. Abbas, Ed.). Dirah.
  26. Zaditania, A. P., & Ruli, R. M. (2022). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Himpunan. Jurnal Educatio, 8(1), 328-336. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i1.1997

Similar Articles

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >> 

You may also start an advanced similarity search for this article.

Downloads

PDF

Statistic

Abstract Views
: 189 times
PDF
: 19 times