Penerapan solution focused brief counseling untuk meningkatkan motivasi belajar murid sekolah menegah pertama

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran motivasi belajar murid dengan penerapan solution focused brief counseling Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan quasi experimental design berupa non-equivalent control group design. Sampel ditentukan melalui propotional random sampling dengan jumlah 14 murid, masing-masing 7 murid pada kelompok eksperimen dan 7 kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan skala motivasi belajar yang telah melalui uji validitas dan reliabilitas. Hasil uji validitas menunjukkan bahwa sebanyak 30 item dinyatakan valid, sedangkan hasil uji reliabilitas menunjukkan koefisien reliabilitas sebesar .916, sehingga instrumen dinyatakan reliabel untuk digunakan dalam penelitian. Perlakuan diberikan kepada kelompok eksperimen melalui layanan konseling kelompok dengan pendekatan solution focused brief counseling yang dilaksanakan dalam 6 pertemuan. Setiap pertemuan meliputi tahap pembukaan, pembahasan tujuan, penerapan teknik solution focused brief counseling, evaluasi perkembangan, dan penutup. Teknik yang digunakan meliputi problem-free talk, exception question, miracle question, scaling question, dan flagging the minefield. Hipotesis penelitian menyatakan bahwa terdapat pengaruh signifikan penerapan solution focused brief counseling terhadap peningkatan motivasi belajar murid. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar yang signifikan pada kelompok eksperimen dari kategori rendah menjadi tinggi, sementara kelompok kontrol tidak mengalami perubahan yang berarti. Uji t-test menunjukkan nilai p = 0,000 (<0,05). Temuan ini memberikan implikasi praktis dalam layanan bimbingan dan konseling, sehingga solution-focused brief counseling efektif digunakan sebagai strategi intervensi dalam meningkatkan motivasi belajar murid di sekolah.