Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing menggunakan flipbook terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA sekolah menegah pertama

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan flipbook terhadap hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran IPA kelas VIII sekolah menengah pertama. Dalam penelitian ini, flipbook tidak diposisikan sebagai media tunggal, melainkan sebagai penopang kognitif (scaffold) yang menyajikan teks, gambar, dan visualisasi pada setiap sintaks inkuiri sehingga membantu siswa mengamati masalah, menyusun hipotesis, dan mengolah data. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain posttest-only control design. Sampel terdiri atas kelas VIII.4 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII.7 sebagai kelas kontrol, masing-masing 32 siswa, yang dipilih menggunakan purposive sampling dengan pertimbangan kesetaraan rata-rata nilai kelas. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar pilihan ganda yang sebelumnya diuji validitas, reliabilitas, daya pembeda, dan tingkat kesukarannya, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t. Rata-rata hasil belajar kelas eksperimen (79,375) lebih tinggi daripada kelas kontrol (70,000), dengan data berdistribusi normal dan varians homogen. Uji-t menghasilkan thitung = 3,048 (df = 62; Sig. 2-tailed = 0,003 < 0,05) sehingga H0 ditolak; besar pengaruh tergolong sedang menuju besar (Cohen’s d = 0,76). Temuan ini sesuai dengan teori konstruktivisme dan teori beban kognitif: visualisasi terpandu pada flipbook dapat mengurangi beban kognitif ekstrinsik dan memperkuat keterlibatan siswa selama penyelidikan. Secara praktis, integrasi inkuiri terbimbing berbantuan flipbook dapat menjadi alternatif pembelajaran IPA yang menautkan aktivitas penyelidikan dengan media digital.