Efektivitas STAD berbantuan kahoot terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas IX SMP

  • Alvi Yatul Hidayah 
    Universitas Negeri Padang
    Indonesia
  • Padma Mike Putri
    Universitas Negeri Padang
    Indonesia
  • Minora Longgom Nasution
    Universitas Negeri Padang
    Indonesia
  • Yulyanti Harisman
    Universitas Negeri Padang
    Indonesia

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk membandingkan efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) berbantuan Kahoot dengan pembelajaran langsung terhadap hasil belajar matematika peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis quasi experiment dengan desain Non-Equivalent Posttest Only Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas IX SMP Muhammadiyah 6 Padang yang berjumlah 62 orang, dan seluruhnya dijadikan sampel melalui teknik sampling jenuh. Penentuan kelas eksperimen dan kelas kontrol dilakukan melalui pengundian terhadap dua kelas utuh yang telah ada, sehingga masing-masing kelas terdiri atas 31 peserta didik. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar matematika yang telah dinyatakan valid dan reliabel dengan koefisien reliabilitas sebesar 0,911. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata hasil belajar kelas eksperimen sebesar 72,12 dan kelas kontrol sebesar 60,94, dengan persentase ketuntasan masing-masing 48,39% dan 19,35%. Hasil uji-t menunjukkan nilai p-value 0,012 < 0,05. Dengan demikian, terdapat perbedaan yang signifikan, di mana hasil belajar matematika peserta didik yang belajar menggunakan STAD berbantuan Kahoot lebih baik daripada peserta didik yang belajar menggunakan pembelajaran langsung.

Keywords
  • Hasil belajar matematika
  • STAD
  • Kahoot
  • Cooperative learning
  • Quasi- experimental design
  • Posttes only
Lisensing Information
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

References
  1. Abidin, Z. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Educatoria : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 3(3), 202–207. Https://Doi.Org/10.36312/Educatoria.V3i3.199
  2. Azani, A., Sarmila, S., & Gusmaneli, G. (2024). Hakikat Belajar dan Pembelajaran. Mutiara, Bau Bau/Mutiara, 2(3), 17–37. https://doi.org/10.59059/mutiara.v2i3.1183
  3. Jufri Ade. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP Negeri 3 Halmahera Selatan Melalui Penerapan Model Kooperatif STAD. Https://Doi.Org/10.5281/ZENODO.10916594
  4. Lestari, N., & Wahyuni, S. (2022). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar matematika Peserta didik SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 8(1), 1–10.
  5. https://journal.um.ac.id/index.php/jppm/article/view/16244
  6. Lubis, Y., & Khairuna. (2022). Pengaruh model pembelajaran kooperatif-STAD berbantuan game Kahoot terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Biolokus: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi dan Biologi, 4(2). https://doi.org/10.30821/biolokus.v4i2.980
  7. Masrikat, H. H., Sumarauw, S. J. A., Manurung, O., & Mangelep, N. O. (T.T.). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 4 Selaru.
  8. Ntjalama, K. M., Murdiyanto, T., & Meiliasari. (2022). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media Kahoot terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMAN 4 Bekasi. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 2(1), 13–20. ???? https://doi.org/10.21009/jrpmj.v2i1.16279
  9. Slavin, R.E. (2012). Cooperative Learning and Achievement: Theory and Research. In Handbook of Psychology, Second Edition (eds I. Weiner, W.M. Reynolds and G.E. Miller). https://doi.org/10.1002/9781118133880.hop207008
  10. Putra, D. A., & Rahmawati. (2023). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar matematika Peserta didik kelas VIII SMP. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(2), 189–198.
  11. https://ojs.fkip.ummetro.ac.id/index.php/matematika/article/view/5537
  12. Hermawan, V., Anggiana, A. D., & Septianti, S. (2021). Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis melalui Model Pembelajaran Student Achievement Divisions (STAD). Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education. https://doi.org/10.23969/symmetry.v6i1.4126
  13. Rahayu, S., & Yuliana, D. (2019). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar matematika Peserta didik SMP. Jurnal Pendidikan Matematika,13(2),134–142.
  14. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpm/article/view/30318
  15. Setiana, D. S. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap Hasil Belajar Matematika. https://doi.org/10.32764/eduscope.v5i2.815
  16. Sari, R. J., & Utomo, A. P. (2019). Peningkatan Keaktifan Siswa Dan Hasil Belajar Dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Problem Based Learning Pada Siswa Smpn 1 Mayang Kelas Ix. Scienceedu, 80. Https://Doi.Org/10.19184/Se.V2i1.11797
  17. Siregar, R., & Lubis, H. (2018). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar matematika Peserta didik SMP. Jurnal Didaktik Matematika, 5(2),85–94.
  18. https://jurnal.unsyiah.ac.id/DM/article/view/10873
  19. Sriana, J., & Sujarwo, S. (2022). Analisis Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 8(1), 39–51. Https://Doi.Org/10.47662/Pedagogi.V8i1.245
  20. Sriana, J., & Sujarwo, S. (2022). Analisis Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 8(1), 39–51. Https://Doi.Org/10.47662/Pedagogi.V8i1.245
  21. Sriana, J., & Sujarwo, S. (2022). Analisis Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 8(1), 39–51. Https://Doi.Org/10.47662/Pedagogi.V8i1.245
  22. Wibowo, A., Lestari, S., & Handayani, T. (2022). Kendala penerapan model STAD dalam pembelajaran matematika SMP. Jurnal Riset Pendidikan Matematika,9(1),67–78.
  23. https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/xxxx
  24. Widana, I. W., Ni Komang Safitri, & Wijaya, P. W. M. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Xib. Jurnal Pembelajaran Dan Pengembangan Matematika, 4(2), 22–32. Https://Doi.Org/10.36733/Pemantik.V4i2.9420
  25. Dewi, S., Rahayu, P., & Nuraeni, F. (2023). Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. FONDATIA, 7(3), 577–588. https://doi.org/10.36088/fondatia.v7i3.3723
  26. Hanifah, N., & Armiati. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 1 Banuhampu. Jurnal Edukasi dan Penelitian Matematika. https://doi.org/10.24036/85pnya73
  27. Purwati, N. K. R., Nilamsari, N., & Wijaya, P. W. M. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Lingkaran. Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika, 4(2) https://doi.org/10.36733/pemantik.v4i2.9433
  28. Saragih, I. A., Sembiring, M. G., & Mujib, A. (2025). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa dan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia. https://doi.org/10.23887/jppmi.v14i2.5697
  29. ulianto, D., Situmeang, M. M., Astari, & Nurcahyo, R. (2026). Digital Game-Based Learning in Primary Mathematics: A Systematic Review and Meta-Analysis of Research Trends and Learning Outcomes. RANGE: Jurnal Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.32938/jpm.v7i2.10225
  30. Nuriyani, M., Wahyuningsih, E. D., & Suwandono. (2018). Keefektifan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Divisions melalui Pemanfaatan Alat Peraga Ditinjau dari Gaya Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika. https://doi.org/10.24905/jppm.v1i1.13
  31. Hidayah, A. N., Kertono, & Suciati. (2023). Math Learning Outcomes with Cooperative Learning Model (STAD) Reviewed from Students’ Self Efficacy. AlphaMath: Journal of Mathematics Education, 9(2), 169–182. https://doi.org/10.30595/alphamath.v9i2.18955
  32. Dewi, S. L., & Prasetyo, T. (2021). Meta-analysis of NHT and STAD learning models on elementary school students’ mathematical cognitive learning outcomes. EduBasic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1), 56–68. https://doi.org/10.17509/ebj.v3i1.33020
  33. Josania, B., & Nasution, M. L. (2023). Pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan Kahoot terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas XI SMAN 12 Padang. Jurnal Edukasi dan Penelitian Matematika, 12(2), 110–116.
  34. Usman, Z. Z., Priatna, N., Juandi, D., & Fitria, T. (2026). Digital Game-Based Learning in Mathematics Learning with Cultural Contexts: A Systematic Literature Review. JRAMathEdu, 11(2), 138–154. https://doi.org/10.23917/jramathedu.v11i2.15463
  35. OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I and II): Country notes: Indonesia. OECD Publishing.
  36. Özdemir, O. (2025). Kahoot! Game-based digital learning platform: A comprehensive meta-analysis. Journal of Computer Assisted Learning, 41(1).
  37. Pan, Y., Ke, F., & Xu, X. (2022). A systematic review of the role of learning games in fostering mathematics education in K-12 settings. Educational Research Review, 36, 100448. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2022.100448
  38. Rahim, M., Mohammed, L. A., & Batool, S. (2025). The effect of Kahoot as a gamification-based assessment tool on primary students’ academic achievement in mathematics. International Journal of Technology in Education. https://doi.org/10.46328/ijte.1220
  39. Tokac, U., Novak, E., & Thompson, C. G. (2019). Effects of game-based learning on students’ mathematics achievement: A meta-analysis. Journal of Computer Assisted Learning, 35(3), 407–420. https://doi.org/10.1111/jcal.12347
  40. Sailer, M., & Homner, L. (2020). The gamification of learning: A meta-analysis. Educational Psychology Review, 32(1), 77–112. https://doi.org/10.1007/s10648-019-09498-w
  41. Wang, A. I., & Tahir, R. (2020). The effect of using Kahoot! for learning: A literature review. Computers & Education, 149, 103818. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.103818
  42. Zainuddin, Z., Chu, S. K. W., Shujahat, M., & Perera, C. J. (2020). The impact of gamification on learning and instruction: A systematic review of empirical evidence. Educational Research Review, 30, 100326. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2020.100326
  43. Li, M., Ma, S., & Shi, Y. (2023). Examining the effectiveness of gamification as a tool promoting teaching and learning in educational settings: A meta-analysis. Frontiers in Psychology, 14, 1253549. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1253549
  44. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
  45. Rusyda, N. R., Mustiani, & Prayitno, S. (2025). Penerapan cooperative learning tipe STAD berbasis media Kahoot untuk meningkatkan keaktifan belajar peserta didik. GeoScienceEd Journal, 6(3), 1896–1899. https://doi.org/10.29303/goescienceed.v6i3.1046
  46. Rosalinda, (n.d.). Penerapan model kooperatif tipe STAD disertai Kahoot game dalam pembelajaran matematika peserta didik kelas XI SMAN 1 Siberut Selatan. [Nama jurnal belum dicantumkan]. https://jurnal.um-tapsel.ac.id/index.php/ptk/article/view/21611
  47. Pradikto, B., Dewi, I. P., & Janjumari, R. P. (n.d.). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD menggunakan aplikasi Kahoot dalam meningkatkan hasil belajar pada pendidikan kesetaraan Paket C. Aksara. https://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/Aksara/article/view/492
  48. Josania, B., & Nasution, M. L. (2023). Pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan Kahoot terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas XI SMAN 12 Padang. Jurnal Edukasi dan Penelitian Matematika, 12(2), 110–116. https://ejournal.unp.ac.id/students/index.php/pmat/article/download/14814/6153
  49. Saradela, K., Hannan, L., Suraya, & Syaharuddin. (2021). Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa dengan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division: Sebuah Meta-Analisis. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 4(1) https://doi.org/10.31764/pendekar.v4i1.4304

Similar Articles

<< < 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 > >> 

You may also start an advanced similarity search for this article.

Most read articles by the same author(s)

Downloads

PDF

Statistic

Abstract Views
: 284 times
PDF
: 38 times