Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe two stay-two stray (TSTS) terhadap hasil belajar matematika

  • Lathifah Arilucia 
    Universitas Negeri Padang
    Indonesia
  • Yulyanti Harisman
    Universitas Negeri Padang
    Indonesia
  • Edwin Musdi
    Universitas Negeri Padang
    Indonesia
  • Suherman Suherman
    Universitas Negeri Padang
    Indonesia

Abstract

Hasil belajar matematika murid kelas XI Fase F SMA Negeri 17 Padang masih tergolong rendah. Salah satu upaya untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah menerapkan model pembelajaran yang mendorong keaktifan dan kerja sama murid. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perkembangan hasil belajar matematika murid selama penerapan model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray (TSTS) serta membandingkan hasil belajar murid yang mengikuti pembelajaran TSTS dengan murid yang mengikuti pembelajaran langsung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis eksperimen semu (quasi-experiment) dan rancangan non-equivalent posttest-only control group design. Data diperoleh melalui kuis dan tes akhir hasil belajar, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t Welch. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai kuis kelompok eksperimen meningkat dari 51,625 pada pertemuan pertama menjadi 62,75 pada pertemuan kelima. Pada tes akhir kelompok eksperimen dan kontrol, diperoleh nilai maksimal 77 dan berada pada kelompok eksperimen. Kelompok eksperimen memperoleh rata-rata nilai 48,7, sedangkan kelompok kontrol memperoleh rata-rata nilai 35,2. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa hasil belajar matematika murid yang mengikuti pembelajaran TSTS secara signifikan lebih tinggi daripada murid yang mengikuti pembelajaran langsung. Temuan ini menunjukkan bahwa model TSTS dapat menjadi salah satu alternatif pembelajaran untuk mendukung peningkatan hasil belajar matematika murid.

Keywords
  • Hasil belajar matematika
  • Pembelajaran kooperatif
  • Pembelajaran langsung
  • Two stay – two stray
Lisensing Information
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

References
  1. Arthaningsih, N. K. J., & Diputra, K. S. (2018). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray melalui lesson study terhadap hasil belajar matematika. Journal of Education Technology, 2(4), 128–136.
  2. Bela, S., Rohman, R., & Erviana, R. (2024). Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe team game tournament. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 5(4), 278–286.
  3. Fauzan, H., & Anshari, K. (2024). Studi literatur: Peran pembelajaran matematika dalam pembentukan karakter siswa. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan, 3(1), 163–175.
  4. Hanan, M. J., Irawan, M. P. T., & Naryatmojo, D. L. (2025). Evaluasi Kesesuaian Penilaian Sumatif Akhir Jenjang Kelas Xii dengan Distribusi Ranah Kognitif dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Bastra (Bahasa Dan Sastra), 10(3), 912–922.
  5. Harahap, K. A., & Surya, E. (2017). Application of cooperative learning model with type of two stay two stray to improve results of mathematics teaching. International Journal of Sciences: Basic and Applied Research (IJSBAR), 33(2), 156–165.
  6. Hendrinata, R. P. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas XI SMA Pertiwi 1 Padang. Universitas Negeri Padang.
  7. Isnawati, R., Fatmiyati, N., & Hartini, S. (2024). Upaya peningkatan hasil belajar matematika melalui penerapan model pembelajaran Problem-Based Learning. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 10(1), 121–130.
  8. Jannah, R., Soraya, R. A., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran matematika terhadap hasil belajar di sekolah dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 1991–1998.
  9. Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian pendidikan matematika.
  10. NCTM. (2000). Executive Summary Principles and Standards for School Mathematics Overview.
  11. Pratama, C. O., Sasmito, L. F., Rahmawati, N., & Pratama, R. N. W. (2026). Penerapan Model Two Stay Two Stray Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa di Sekolah Dasar. Sosiola Pedagogi: Jurnal Inovasi Pendidikan, Sosial, Dan Humaniora, 2(1).
  12. Pratiwi, R., & Hidayati, N. (2022). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas XI SMK berdasarkan tahapan polya. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(1), 256–263.
  13. Proborini, E. (2023). Cooperative Type Experiment Model Two Stay Two Stray In Teaching Probability Grade XII Of SMK Tunas Harapan Pati Academic Year 2022/2023: Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Pada Materi Peluang Kejadian Kelas XII SMK Tunas Harapan Pati Tahun Pelajaran 2022/2023. Jurnal| Eduelektromatika, 4(01), 1–5.
  14. Purnama, K. J. A., Japa, I. G. N., & Suarjana, I. M. (2020). Efektivitas model pembelajaran two stay two stray (TSTS) dalam meningkatkan hasil belajar matematika. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 4(3), 343–350.
  15. Putra, R. P. (2024). Objek evaluasi hasil belajar pendidikan agama Islam analisis taksonomi Bloom (kognitif, afektif, psikomotorik). Edu Global: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 18–26.
  16. Rahmah, S. M. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning. In Pinisi Journal PGSD (Vol. 4).
  17. Rum, R. D. L. (2025). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Fase F di SMAS Adabiah Padang. Universitas Negeri Padang.
  18. Situmeang, R. G. P., Harianja, S., Sitompul, S. R., Widiastuti, M., & Sihombing, R. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Two Stay Two Stray (TS-TS) terhadap Keaktifan Belajar PAK Siswa Kelas X SMKST. Nahanson Parapat Sipoholon Kabupaten Tapanuli Utara Pembelajaran 2023/2024. Pediaqu : Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora. https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/1373/1241
  19. Wassahua, S. (2016). Analisis gaya belajar siswa terhadap hasil belajar matematika pada materi himpunan siswa kelas VII SMP Negeri Karang Jaya Kecamatan Namlea Kabupaten Buru. Matematika Dan Pembelajaran, 4(1), 84–104.
  20. Widayanti, R., & Nur’aini, K. D. (2020). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan prestasi belajar matematika dan aktivitas siswa. Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 12–23.
  21. Widodo, S. A., Irfan, M., Perbowo, K. S., Maarif, S., & Hidayat, W. (2025). Kemampuan Memecahkan Masalah Matematis: Suatu Konsep Dasar. Deepublish.

Similar Articles

<< < 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 > >> 

You may also start an advanced similarity search for this article.

Downloads

PDF

Statistic

Abstract Views
: 0 times
PDF
: 0 times