Penggunaan media flashcard digital untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada murid disabilitas rungu

Abstract

Penelitian yang bertujuan untuk mengkaji efektivitas penggunaan media flashcard digital dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain Single Subject Research (SSR) A-B-A. Subjek dalam penelitian adalah salah satu murid disabilitas rungu kelas IV di SLBN 1 Ranah Pesisir. Data diperoleh melalui tes kemampuan pada membaca permulaan di setiap sesi pertemuan, kemudian diulas dengan cara visual menggunakan grafik. Penelitian dilakukan dalam 13 pertemuan yang terdiri dari tahap baseline (A1), intervensi (B), dan baseline (A2). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan membaca permulaan mengalami peningkatan setelah diberikan media flashcard digital. Rata-rata kemampuan murid meningkat dari 35% pada tahap baseline (A1) diperoleh 76,6% pada tahap intervensi (B), selanjutnya meningkat hingga 100% pada tahap baseline (A2). Berdasarkan hasil tersebut, media flashcard digital dapat dikatakan efektif dalam membantu meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada murid disabilitas rungu. Instrumen berupa tes perbuatan yang terdiri atas 20 butir suku kata terbuka dan telah divalidasi melalui penilaian ahli sebelum digunakan. Efektivitas intervensi ditentukan melalui analisis visual dalam kondisi dan antar kondisi, dengan persentase overlap antar kondisi sebesar 0% sebagai indikator kuatnya pengaruh perlakuan. Karena penelitian ini menggunakan subjek tunggal, temuannya bersifat spesifik pada kasus yang diteliti dan tidak dimaksudkan untuk digeneralisasi secara langsung ke seluruh populasi murid disabilitas rungu.